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《思维学》第四部;思维与行为

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发表于 2017-11-27 19:00:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
 《思维学》第四部;思维与行为
  作者 姚继勇
  前言;
  行为,是由思维形成的,意识主导的,依赖于生命的躯体和躯体上的器官来描述的。
  行为,是与生命的层次有关的。低等生命只能有躯体行为,因为它们的思维是与躯体共用的。高等生命形成大脑后,躯体就有了具体的分工,所以高等生命就产生了肢体行为、发声行为和情绪行为等。
  行为是验证思维的唯一办法,特别是对人的思维,最初的行为不一定是真实的想法,只有行为有了结果,才能知道人的真实思维。
  第一章;生命的行为
  凡是生命都有行为,不论是低等生命还是高等生命,因为生命需要存在和生存,存在和生存就需要思维,而思维需要用行为来描述和表达。

  第一节;生命的意识行为
  思维,是感觉和意识的纠缠。所以感觉和意识,都可以习惯的称谓思维。虽然生命科学已经证明了意识不参与思维。像阿尔法智能围棋手,就是一个没有意识的智能思维。意识虽然不参与思维,但是能够主导思维后的行为。低等生命的思维是存在思维,低等生命的意识行为只是躯体行为;高等生命的思维是生存思维,思维是在大脑中进行的,已经具备了思考,高等生命的意识行为多出了思考,所以低等生命的行为与高等生命的行为没有可比性。
  一、低等生命的意识行为;
  低等的生命在受到伤害的时候会有意识行为。例如;植物根茎受到伤害的时候,植物会枯萎起来,枝叶受到伤害的时候,会卷曲起来。流感病毒会产生变异行为来维持存在。肿瘤病毒会自我复制的行为,扩大自身的存在。
  低等生命的这些行为,是低等生命思维后,由意识主导下的存在行为。低等生命虽然没有形成大脑,但是在受到伤害,影响其存在的时候,也会反抗,也会抵制。植物的枯萎,流感病毒的变异,这些都是低等生命为了存在的反抗行为。
  二、高等生命的意识行为;
  高等生命由于产生了思考,多出了许多行为。这些行为与高等生命大脑进化的层次有关。虽然高等生命的思维,已经由大脑进行,但行为仍然由意识来主导。
  1、有意识行为;有意识行为是经过大脑思维和思考形成的。有些高等生命,不停的寻找食物;有些高等生命,在饥饿的时候才会寻找食物。不停的寻找食物,多数是食草类动物;饥饿的时候寻找食物,多数是食肉类动物。不论是不停的寻找食物还是饥饿的时候寻找食物,目的都是为了生存。
  高等生命不停的寻找食物,捕获猎物。都是经过大脑思维和思考后,去什么地方寻找食物,到哪些地方去捕获猎物,这些都经过了大脑的思维和思考。是有意识的行为,也是生存的思维和思考后的行为。
  2、无意识行为;飞蛾投火,是飞蛾没有意识到火能夺取飞蛾的生命;飞虫落入蜘蛛编织的大网上,是飞虫没有意识到前面的危险;猎物掉入猎人布下的陷阱里,是猎物没有意识到危险时刻会发生。
  飞蛾、飞虫和猎物以上的行为,一些是没有思维和思考到,有些是来不及思维和思考。这些都是无意识行为。
  3、下意识行为;猎豹奔跑的时候,不加思维下意识的会把尾巴摇摆起来,作为奔跑时的平衡器;牛马在蚊虫叮咬的时候,不加思考下意识的会甩动尾巴,经验和教训告诉牛马,甩动尾巴能够把蚊虫驱赶走。
  猎豹奔跑时的尾巴摆动,牛马甩动尾巴驱赶蚊虫,都是经验和教训告诉了它们,所以不加思维和思考的采取行为。
  4、潜意识行为;潜意识行为有两种情况,一种是预知的;老鼠的天敌猫在附近的时候,老鼠就会感觉到危险的气息,即使猫没有发现,经验和教训也会使老鼠迅速的躲避起来;一种是预感的;大熊猫感觉到周围环境已经不能适应生存,没有经验和教训可以借鉴,只能无奈的、缓慢的改变生活习惯,调整生存方式。大熊猫从一个杂食类高等生命,退化为单一吃竹子的动物。只能生活在长有大量竹子的地方。
  潜意识行为,是一种浮浅的思维和思考。预知的潜意识,会及早的采取措施和行为。预感的潜意识,只能潜移默化的慢慢适应。
  意识主导着生命所有的思维行为;意识主导着高等生命所有的思维和思考行为;意识主导着高级生命所有的所思所想的行为。
  也就是讲;意识主导行为,行为验证思维。

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 楼主| 发表于 2017-11-29 15:21:00 | 显示全部楼层
 第二节;生命的躯体行为;
  生命都有躯体行为,低等生命只有躯体行为,高等生命已经把大脑和躯体分离出来,也就有了躯体/肢体和其他行为。不论是躯体行为、肢体行为还是其他行为,描述的都是感觉和意识的纠缠行为。因为思维,来自于感觉和意识的纠缠。
  一、低等生命的躯体行为;
  低等生命没有形成大脑,像病毒、菌类、植物等。虽然没有形成大脑,仍然会有许多躯体行为。并且能够用行为来描述感觉和意识的纠缠。
  1、病毒的躯体行为;病毒是目前发现的最小的生命体,是比细菌还要小的生命体,需要寄生在其他生命体中。病毒虽然自身不能移动,仍然有躯体行为。
  例如;癌细胞是危害人类生命的病毒,当周围环境适合癌细胞生存的时候,癌细胞会快速的复制起来,并且能够迅速的蔓延开来。一些流感病毒不但能够寄生在禽类身上,也可以寄生在人类身上,危害人类的健康。当流感病感觉到威胁的时候,还会自我变异。病毒的复制和变异行为,就是病毒为了存在的思维行为。
  2、植物的躯体行为;植物属于低等生命中高一点的生命,许多植物已经需要有性繁殖,躯体也做了一些分工;根系用来吸收能量的,躯干用来支撑躯体的,叶子用来进行光合作用的。虽然植物不能自身移动,植物的躯体会产生很多行为。
  例如;植物的生长、开花、授粉和结果的整个过程,就是植物的躯体行为。最能反映植物的躯体行为的,莫过于植物中的向日葵,向日葵在开花结果的时候,为了能够进行更多的光合作用,躯体会随着太阳旋转。
  二、高等生命的躯体行为;
  高等生命的躯体,分工更加明确,即有躯体行为,也有肢体行为,还要像发声等其他行为。当然了,其他行为。像发声、表情等,与高等生命的层次有关。
  1、寄生类高等生命的躯体行为;寄生类高等生命,自身无法生存,只能寄生在其他生命体上,才能生存。
  例如;寄生类生命中的虱子和跳蚤,都是寄生在高等生命体上。虱子和跳蚤的躯体行为,就是寻找下一个寄生体和繁衍下一代。虱子和跳蚤,表现最多的肢体行为就是吸食。寄生在植物上的,有些是高等生命中的害虫,也有一些低等生命的菌类。
  2、飞禽类高等生命的躯体和肢体行为;飞禽类高等生命的躯体行为是飞行,肢体行为是寻找食物。当然了飞禽类高等生命的肢体行为还有许多。
  例如;飞禽类猎杀猎物的时候,是肢体行为;争夺配偶的打斗,是肢体行为;繁衍下一代,是躯体行为等。飞禽类的肢体行为,与飞禽大脑进化层次有关。
  3、鱼虾类高等生命的躯体行为和肢体行为;鱼虾类高等生命的躯体行为是游泳,肢体行为与躯体行为是无法分开的。
  例如;鱼虾觅食的时候,需要躯体的游泳来进行;鱼虾繁衍的时候,离不开躯体的游泳;因为鱼虾的肢体是游泳的器官。
  总之,躯体和肢体行为,都是生存思维产生的。没有生存思维,也就没有了躯体和肢体行为。有多少种生存思维,就会有多少种行为。所以低等生命就不如高等生命的行为多。大脑进化层次低的就不如大脑进化层次高的行为多。人类是高级生命,人类的大脑进化的最高,所以地球才能被人类掌控。

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 楼主| 发表于 2017-11-29 21:47:43 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-11-29 15:21
 第二节;生命的躯体行为;
  生命都有躯体行为,低等生命只有躯体行为,高等生命已经把大脑和躯体分离 ...

第三节;高等生命的情绪行为;
  情绪是随着大脑的形成而产生的。情绪,看不见也摸不着,时刻伴随着大脑,影响着大脑的认识和思考。情绪与生理有着密不可分的关系,身体一点痛痒就会引起情绪的波动。情绪也与大脑的进化层次有关,大脑的进化层次越高,认识和思考的事情越多,产生情绪的几率也越大。
  情绪是认识和思考后的反映,也是生理变化的反馈。所以高等生命都具备情绪行为。多数高等生命是在生存受到威胁,发情期的时候,产生的情绪会大一些。
  一、生存受到威胁时候的情绪行为;
  生存在受到威胁的时候,也就是生命被剥夺的时候,任何高等生命的情绪都会波动起来。弱小的蚂蚁情绪会波动,强大的老虎情绪也会波动。在情绪波动的情况下,一些高等生命会不惜付出生命和肢体。
  1、付出生命的情绪行为;蜜蜂在生存活动中,经常受到外来的威胁。当生命受到威胁的时候,蜜蜂会毫不迟疑的把唯一的毒刺刺向对方,给威胁者以最大伤害。蚂蚁在生存受到威胁的时候,也会死死的咬住对方,哪怕牙齿被掰掉。
  蜜蜂和蚂蚁的以上行为,都是在生存受到威胁的时候,为了生存下去,付出生命的拼命行为,这是带着情绪的行为。
  2、付出伤残的情绪行为;壁虎在生存活动中,在遇到危险的时候,危机的情况下,会舍弃尾巴,以得到生存的机会。也有一些高等生命,在争斗的时候,肢体被对方伤害,如果能够逃脱的话,会迅速的逃跑,不会把生命留给对方。
  壁虎的尾巴和战败动物付出的伤残行为,是一种冒险行为,是迫不得已的自救行为。生存下来才是生命的欲望和奢求。
  二、繁衍下一代的情绪行为;
  繁衍下一代,是每一种高等生命的欲望和奢求。高等生命的繁衍需要一定的季节和时期,也就是发情期。高等生命在发情的时候,生理上的变化和引发情绪波动。所以高等生命发情期的行为,是剧烈情绪化的行为。
  繁衍下一代,许多高等生命需要交配,有些不需要交配。需要交配的高等生命在发情期的情绪波动最大。不需要交配的在排卵和射精时候的情绪最强。
  1、发情期的情绪行为;雌性的猫狗到了发情期,会发出不同的气味和叫声,预示着猫狗的发情期的到来。雄性的猫狗嗅到气味和听到叫声,就会争先恐后跑过去,因为只有发情期才能交配才能把自己的基因遗传下去。为了争夺雌性猫狗,把基因遗传下去,雄性的猫狗会厮打起来。有时候一方受到伤害才会退下来。大马哈鱼到了繁育时期,雌性和雄性会不顾生死的洄游,这是一种带着情绪的洄游行为。
  猫狗的撕咬打斗行为,就是发情期的情绪行为;大马哈鱼的洄游行为,是繁衍下一代的情绪行为。走兽类发情期的情绪行为,多数表现在雄性方面,因为只有雄性的基因才能一代一代的传承下去,显现出来,这也是人类子随父姓的原因所在吧。鱼虾类的情绪行为,雌性鱼虾明显要强于雄性。
  2、排卵期的情绪行为;大马哈鱼是一种体外受精的高等生命,在排卵期间,大马哈鱼会拼命的向着出生地洄游。因为大马哈鱼的出生地十分适合下一代的繁衍,哪怕是遇到鸟类的袭击、浅水的搁浅也会在所不惜。雌性大马哈鱼游到出生地后,会选择一个水草肥美的地方排出卵子,雄性的大马哈鱼会把精子覆盖在上面,完成大马哈鱼的繁衍。
  大马哈鱼的拼命洄游行为,就是为了下一代的繁衍,是带着情绪的洄游行为。
  总之,高等生命形成大脑以后,都会有情绪行为。大脑发育层次越高的,情绪表现的行为会多一些,逻辑思维技巧也能形成。人类通过学习,形成了理智思维和思考,不但具有理性思维,还具有理智思考。并且大脑进化出了辩证思考技巧。所以人类大脑,能够控制一些情绪行为。这就是人类与高等生命的区别吧。

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 楼主| 发表于 2017-12-1 20:09:13 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-11-29 21:47
第三节;高等生命的情绪行为;
  情绪是随着大脑的形成而产生的。情绪,看不见也摸不着,时刻伴随着大 ...

 第四节;高等生命的发声行为
  高等生命在大脑形成之后,已经对躯体进行了分工。有些高等生命分工的比较明确,专门有发声系统。由于音频的关系,有些高等生命的发声人类是无法感知到的,但是也不能说明这类高等生命没有发声的行为。就像蚊子和苍蝇,人类听到的仅仅是它们翅膀震动发出的声音。
  高等生命的发声都是有原因的,没有原因是不会发声。即使是蚊子、苍蝇的发声,虽然是翅膀震动发出的声音,也是为寻找食物的发声。高等生命的发声行为,是与高等生命的层次有关系的,高等生命层次越高,发声行为表示的含义越多。许多高等生命,是在遇到危急和孕育的时候,都会发出一些特别的声音。
  一、遇到危险时候的惊叫发声;
  黄鼠狼偷鸡,这是人们经常见到和听到的事情。当鸡遭到黄鼠狼的偷袭的时候,平时不怎么惊叫的母鸡也会惊叫起来。这种惊叫行为,只有在遇到危险的时候才能出现。惊叫一是为了自我保护,能否吓退敌方。二是为了警示同类,有外敌入侵了。
  弱小的高等生命在遇到危险的时候,都会以不同的形式保护自己和种群。采取的方式多种多样,发声不外乎是一种最好的自我保护行为,并且可以警示同类。
  二、遇到危急时候的恐吓发声;
  一头雄狮走到另外一头雄狮的领地的时候,另一头雄狮会产生危机感,会发出咆哮的声音警告来犯者。告知来犯者,这是自己的领地,不得靠近。来犯者也会发出咆哮的声音,在没有把握战胜对方的情况下,会慢慢的离去。
  两头雄狮的发声行为,就是一头感觉到领地受到侵犯的危机时刻,用咆哮的发生警告入侵者,以达到不战而驱敌的目的。而入侵者的发声行为,是为了恐吓对方,在没有把握战胜的情况下,会慢慢的退走。
  三、求偶时候的发声;
  高等生命求偶时候的发声,多数是以雌性来主导雄性响应的。因为只有雌性到了发情期才允许雄性交配。高等生命的求偶发声,是与高等生命的种类有关系的;每一种高等生命求偶时的发声,也是不相同的。有胁迫性的发声,也有祈求似的发声。
  1、胁迫的发声;狮子和大象到了发情期的时候,发声都带有胁迫性。不管雌性是否同意,会强行的与之交配。当然了,这与雌性选择更加强壮的雄性有关。
  狮子和大象求偶时的发声行为,是在发情期情绪下的发声行为,过了这一时期,狮子和大象的这些发声行为就会消失。
  2、乞求的发声;猫狗在发情期,雄性的猫狗会向雌性的猫狗发出乞求的声音。虽然猫狗雄性之间会进行争斗,对待雌性是以乞求的声音取得交配权的。
  猫狗和狮子、大象都属于哺乳类高等生命,但是在发情期,对待雌性的发声方面还是不一样的。
  高等生命求偶时候发声,因为种类的不同,也是有所不一样的。最能说明问题的莫过于‘凤求凰’,‘凤求凰’虽然是一个虚构的典故,还是以音乐文化的形式传承了下来。
  总之,高等生命的发声行为,与高等生命的大脑层次有很大的关系。高等生命大脑的层次越高,发声表达的意思越多。这也验证了发声的行为,可以表达高等生命的大脑思维。人类就是用发声行为,来表达自己的所思所想。

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 楼主| 发表于 2017-12-4 17:08:49 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-12-1 20:09
 第四节;高等生命的发声行为
  高等生命在大脑形成之后,已经对躯体进行了分工。有些高等生命分工的 ...

 第五节;高等生命的表情行为
  表情多发生在高等生命的头部上的冠、面、耳的变化方面。表情行为,是生命层次相对较高的生命才能表现出来。许多表情行为;像愤怒、恐惧和喜悦等,是带有情绪的。带有情绪的表情,会更加丰富多彩。
  一、一些禽类表情的行为;
  禽类一般情况下,很少有表情行为,但是有一些禽类在发生一些特殊事情的时候,也会产生表情行为。像愤怒、恐惧和喜悦的时候。
  1、禽类愤怒时候的表情行为;公鸡在寻找到食物的时候,会呼唤着跟随着它的母鸡来进食。其他公鸡赶来的时候,寻找到食物的公鸡会愤怒起来,鸡冠和面部会发红,愤怒的表情会显现出来。如果赶来的公鸡不退走,两只公鸡会争斗起来,直到一方战败为止。
  公鸡为了食物争斗,鸡冠和面部发红,就是公鸡的表情行为,也是公鸡情绪下的发怒表情。这一行为,是公鸡为了讨好母鸡,驱赶抢食公鸡的表情行为。
  2、禽类喜悦时候的表情行为;母鸡在生完蛋的时候,头上的鸡冠和面部会发红,并且会发出‘圪垯、圪垯’喜悦的叫声。
  母鸡生完蛋后红扑扑的面部,就是母鸡喜悦的表情行为。从母鸡的叫声中,就可以感觉到母鸡完成了一件重要事情的喜悦思维。
  二、哺乳类生命的表情行为;
  哺乳类高等生命的表情行为,多数是以嘴、耳和鼻来表达的。哺乳类高等生命的层次更高,所以表情行为更多。有些哺乳类高等生命,还可以表现出喜怒哀乐的表情来。
  1、哺乳生命遇到危险时候的表情行为;猫和狗不是天敌,有时狗会挑逗猫。猫会感到生命受到了威胁,表情会迅速表现出来。呲牙咧嘴、毛发直竖,发出呜呜的恐吓声,以此威吓对方。这就是猫感到危险时的表情行为。
  危险,是哺乳类生命遇到最大的事情,因为关系到生命的存在,所以哺乳类生命的表情反应最为剧烈。
  2、哺乳类生命争抢食物时候的表情行为;狗是和人类比较友好的高等生命,狗在进食的时候,即使是狗的主人靠近的时候,狗也会呲牙咧嘴,发出呜呜的叫声。狗的呲牙咧嘴,就是狗是表情行为。
  食物是高等生命的必须,离开了食物高等生命就无法生存,所以在某些情况下,食物是需要争抢的。特别是食肉类高等生命,在争抢食物的时候,都会产生表情行为。
  总之,高等生命的表情行为,与生命的层次有关,层次越高的生命,表情行为越丰富,表达的思维也越多。

  第六节;高等生命的眼睛行为
  大多数高等生命都有眼睛,但是眼睛行为只有生命层次相对高一些的才能表现出来。眼睛行为有两种表现形式,一种是眼神,一种是眼睛的动作。
  一、哺乳类生命的眼神行为;
  许多哺乳类生命已经能够用眼睛表达它们的所思所想,只不过是在生存活动中,遇到威胁、争抢食物、争夺配偶的时候,在情绪影响的情况下,眼睛行为表现的更加明显。
  1、生存受到威胁时候的眼神行为;猫和老鼠是一对天敌,老鼠感知到猫就在附近的时候,生存受到了威胁,会流露出恐惧的眼神,迅速的躲藏起来。猫感觉到老鼠就在附近,两眼会流露出兴奋的目光,开始尽力的寻找。2015年12月,网络上就播出了一段猫逮老鼠的视频。一个老鼠吓得胆颤心惊的躲在一辆卡车的轮毂上,猫两眼放光四处的寻找。
  弱小的哺乳类生命,在遇到强大的哺乳类生物的时候,特别是天敌之间,会感到生存受到了威胁,弱小的生命会流漏出恐惧的眼神,强大的生命会流露出喜悦的目光。
  2、争夺配偶时的眼神行为;在非洲大草原上,角马到了发情期,即使在迁移中,哪怕周边有肥美水草,也会停下进食,雄性之间为了争夺异性开始角斗。角斗的双方都以敌视的目光怒视着对方,直到战败的一方逃走为止。
  哺乳类高等生命的延续,主要是通过异性的交配。哺乳类生命对异性的争夺,多数是发生在雄性之间。因为只有雄性的基因可以一代代的遗传下去,所以雄性在异性的争夺中,眼神表现的凶狠程度更加明显。
  二、灵长类生命的眼睛动作;
  灵长类生命,虽然也是哺乳类动物,但是比其他哺乳类生命的层次高出许多。灵长类生命不但有眼神行为,还有许多眼睛动作的行为。这些眼睛行为,有些是眼珠动作,有些是眨眼行为。
  1、灵长类生命的眼珠动作行为;当游客用食物去引逗小猴子的时候,小猴子的两个眼珠子会滴溜溜的乱转,一会儿看着食物,一会儿看看游客。因为小猴子在思考着,游客是否会给它食物,游客是否会伤害它。在思考中,小猴子会做出选择。
  灵长类的大脑,没有记忆能力,所以只能模仿,不能学习;语言功能没有,所以只有生存交流,没有生存意义的交流。其他方面都与人的大脑相近,也就有了眼珠的动作行为。
  2、灵长类生命的眨眼行为;人们在游览动物园的时候,经常会发现有些大猩猩做出挤眉弄眼的行为,大猩猩的这种行为,就是为了引起游人的关注。把让人关注它的思维和想法用挤眉弄眼的行为表现出来。
  许多灵长类生命,在某些情况下,会作出挤眉弄眼的行为,这种挤眉弄眼的行为,就是要把自己的思维描述出来的行为。
  高等生命的眼睛行为,最能说明的莫过于牛了。牛在暴怒的时候,两眼会突起;牛在哀伤的时候,会两眼流泪。
  总之,眼睛是表现所思所想的一种方式,特别是在情感方面。所以讲,眼睛是情感的窗口,情绪是很难以在眼睛中隐瞒的。人类只能隐瞒表情行为,眼睛行为和眼神行为是很难以隐瞒的,即使是圣人和伟人,情绪产生的时候,也是很难以隐瞒的。

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 楼主| 发表于 2017-12-5 15:25:50 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-12-4 17:08
 第五节;高等生命的表情行为
  表情多发生在高等生命的头部上的冠、面、耳的变化方面。表情行为,是 ...

第七节;高等生命的认知行为
  高等生命在生存过程中,会积累许多生存的技巧、经验和教训。这些技巧、经验和教训与高等生命进化的种类有关。飞禽的技巧、经验和教训与走兽的技巧、经验和教训是不一样的。这些高等生命会把生存的技巧、经验和教训传授给下一代的,就是培育和教育下一代的认知过程。
  一、技巧行为;
  小猫会上树、小鹰会飞行,如果小猫和小鹰不是生存在大猫和老鹰的身边,小猫和小鹰也学不会上树和飞行。小猫和小鹰的上树和飞行行为,是一种生存的技巧行为,是经过模仿和学习的认知行为。
  任何一种高等生命都会有生存的技巧,这些技巧都是上一代培育和教育出来的,否则的话,这种高等生命就无法生存,这就是地球上适者生存的法则。
  二、经验行为;
  飞翔在几千米高空中的鹰鹫,能够准确的认知到地面上;哪些是猎物、哪些是陷阱。靠的是经验和教训,也依赖于鹰鹫的眼睛。即使聪明的捕鹰猎人,要想捕获一只鹰鹫,也不是一件容易的事情。鹰鹫的这一识别行为,就是在上一代鹰鹫身上和自己的生存经验教训中学习来的。
  许多高等生命,都会在上一代身上和自己的生存中学习到很多的经验。没有生存经验的保障,许多高等生命在激烈的生存竞争中会被淘汰。
  三、教训行为;
  猫是老鼠的天敌,老鼠从气息中感觉到猫就在附近,教训告知老鼠,需要马上躲藏起来,于是老鼠开始四处躲藏。老鼠的四处躲藏行为,就是从上一代老鼠身上自我生存的教训中学习到的。如果不及时躲藏,就会受到猫的猎杀。
  很多高等生命,都会在上一代和自我生存的过程中,终结出许多生存上的经验和教训,以适应激烈的生存竞争。
  初生牛犊不怕虎,一是老牛不会用语言告诉小牛老虎的凶残。二是初生牛犊没有受到过老虎的撕咬。一次老虎的撕咬,死亡的教训,会使初生牛犊终生怕虎。
  总之,技巧行为、经验行为和教训行为,都是认知行为。属于高等生命在生存竞争中的认知行为。

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 楼主| 发表于 2017-12-6 17:14:55 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-12-5 15:25
第七节;高等生命的认知行为
  高等生命在生存过程中,会积累许多生存的技巧、经验和教训。这些技巧、 ...

‘善’与‘恶’;
  只有人的大脑,才有善恶的思维。农耕文明的‘人之初性本善’的‘原善论’,与海洋文化‘人要忏悔’的‘原恶论’,都是不科学的主观臆想,不是辩证唯物主义,是唯心的说教。
  人之初,没有善恶的思维。初生的幼儿,善恶的思维、善恶的区别,一是来自于父母的言传身教,二是来自于社会引导。
  在羊群中长大幼儿,只能是羊的思维与行为;在狼群中长大的孩子,形成是狼性。
  古为今用,要去其糟粕;洋为中用,要批判借鉴。

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 楼主| 发表于 7 天前 | 显示全部楼层
 第九节;大脑的行为
  大脑认识和思考,需要过程和时间,所以,认识和思考是大脑的行为。思考孕育在思维之中,思维是广义和无限的,思考是狭义和局限的,是针对某些方面的。认识和思考的行为与许多因素有关;一是大脑的进化层次。二是种类的传承,三是基因遗传,四是成长的过程。高等生命大脑认识和思考的是技巧、经验和教训;高级生命-----人类的大脑认识和思考的是技能、知识和人生,是不一样的。
  一、认识和思考与大脑进化的关系;
  生命的进化实质是思维的进化,没有思维的生命是无法存在的。高等生命的进化实质上是大脑的进化,大脑的进化来自于生存环境,进化的大脑反作用于生存方式。所以认识和思考与生存环境和生存方式有着密不可分的联系。
  1、认识和思考与大脑进化的关系;生命诞生之后思维就会随着生存环境缓慢的进化,在某种偶发的情况下,低等生命会进化成形成大脑的高等生命。有些初级的高等生命在偶然的情况下会进化为层次更高的生命。人类就是在偶然的情况下进食了雷火烧熟了的猎物,有了熟食的营养,大脑才有了进一步的进化,成为高级生命。所以认识和思考与大脑的进化是密不可分的。认识和思考的行为,也是随着生存环境和生存方式的变化而变化的。
  例如;低等生命没有形成大脑,只有思维没有思考。像藻类、植物等,只能作为高等生命的食物来源。昆虫类高等生命,进化的大脑多数是初级的,思考是简单的,多数昆虫类大脑进化不如飞禽类的大脑,所以许多昆虫成为了飞禽的食物。这就是大脑的进化与认识和思考的关系。也是认识和思考行为的复杂性。
  2、大脑认识和思考与传承的关系;大脑思维与生存环境和方式有很大的关联,生存环境和方式,决定了各种高等生命的思考模式。各种高等生命传承下来的只能是各个种类的思考模式。地球上有多少种高等生命,就会传承下来多少种大脑思考模式。
  例如;羊和狼都是哺乳类高等生命,由于它们的生存环境和方式的不同,所以传承下来的思考模式也不相同。羊的认识和思考是如何寻找到肥美的水草,如何躲避在生存中遇到的威胁。而狼的认识和思考是如何捕获到猎物,如何躲避更加凶猛动物对自身的伤害。这些认识和思考都是传承下来的,与生存环境和生存方式是分不开的,所以羊和狼的认识和思考是不一样的。
  二、大脑的认识和思考与成长的关系;
  大脑的认识和思考,与高等生命成长有着密切关系。大脑的认识和思考是随着成长而分为初期、成长期和成熟期。在这些认识和思考,与遗传和生存环境有着高度的切合性。
  1、大脑的认识和思考与高等生命成长的关系;初生的大脑只有本能的认识和和简单的本能思维。不论是高等生命的动物还是高级生命的人类,大脑的认识和思考,都有一个成长过程。
  例如;老鼠初生的时候,大脑只有本能的吃喝拉撒睡的思维,和一些简单的思考。等到长成小老鼠的时候,就有了一些思考。但是思考是青涩的,思考后的行为也是简单的,很容易成为猎物。当老鼠长大后,认识和思考中会有经验和教训。当老鼠成长为大老鼠的时候,人类很难以抓到了。大老鼠的认识和思考在经验和教训的积累下,老鼠已经‘成精’了。所以人们逮住一个相对较大老鼠的时候会常说;这个老鼠都成精了。这说明了大脑的认识和思考是与成长有着密不可分的。
  2、大脑思维和思考与遗传的关系;在同类高等生命中,好的遗传基因的大脑会接受到更多经验和教训,思考会多一些,超前一些。
  例如;头羊的认识和思考与群羊的认识和思考是不一样的,头羊的认识和思考是如何带领群羊寻找到好的肥美水草和躲避生存时遇到的危险,而群羊的认识和思考只是紧随着头羊。这是因为头羊有好的遗传基因,经受过更多争斗经验和教训,所以才成为头羊,头羊的行为也就远远的多出了群羊。
  大脑的认识和思考行为与许多因素有关。作为同一个种类的大脑认识和思考,是与生长周期,基因遗传和生存环境紧密相连的。也与后天学习到的技巧、经验和教训是分不开的。人类大脑的认识和思考也是如此。
  总之、大脑也是有行为的,大脑的行为是认识和思考。大脑的行为不是意识主导的,而是生存竞争中所必须的,否则生命将不复存在。
  小结;任何生命都是有行为的,行为来自于认识和思考。感知思维形成的是本能行为,认知的思维{也就是思考}形成是本性行为,行为是验证大脑认识和思考的唯一方法。

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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-12-7 20:30
 第九节;大脑的行为
  大脑认识和思考,需要过程和时间,所以,认识和思考是大脑的行为。思考孕育在思 ...

忽悠;
     央视2台2017年11月4号,报导了黄奶奶,一个心理学教授,是如何被保健品商家忽悠的。可见‘心理学’是研究不了人们的真实想法。过了20年后,黄奶奶才从消费的行为中,意识到上当受骗。 ​​​​
    人们的真实想法,只有在行为结果后才能知道。行为才是验证思维的唯一方法。 ​​​​

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 楼主| 发表于 3 天前 | 显示全部楼层
  第二章;人之初的行为
  人之初的行为,是记忆没有觉醒之前的行为。记忆没有觉醒之前,只有本能的思维和简单的思考,所以产生的行为都是本能的和模仿的行为。

  第一节;人之初的情绪行为;
  人在孕育的时候,胎儿就已经有了思维,在胎儿形成大脑的时候情绪随之产生。情绪在胎儿的时候,就会产生反应,并影响着大脑的认识和思维。
  一、胎儿形成大脑时的情绪反应;
  胎儿虽然与外界隔离,但是在胎儿形成大脑之后情绪也会随着产生,而且会有情绪反应,特别是对声音方面的反应更加明显。
  1、胎儿对噪音方面的反应行为;强烈的噪音会使胎儿反感,产生焦虑的情绪。焦虑的情绪会使胎儿焦躁不安,会在母亲的子宫中有所动作。母亲感觉到胎儿异动的时候,会迅速的远离噪音的地方。胎儿的异动行为,就是胎儿焦虑情绪中产生的。
  噪音是一种污染,不仅对成人、幼儿能够产生危害,对胎儿也会产生影响。胎儿听到噪音以后,也会产生反应。
  2、胎儿对优美音乐的反应行为;现在人们已经知道了胎教,家长在给胎儿播放优美动听音乐的时候,胎儿会产生喜悦的情绪。节奏感强烈的音乐,胎儿会手舞足蹈。舒缓优美的音乐,胎儿会安静下来。胎儿的这些行为,就是情绪引起的。因为喜怒哀乐都是情绪行为。
  优美动听的音乐,对成人来讲是一种享受,对与外界隔离的胎儿来说是一种享乐。胎儿长期生活在相对安静的子宫中,在听到优美动听的音乐,也会产生喜悦的行为。

  二、婴幼儿的情绪行为;
  婴幼儿的情绪是与性格有关的。人的性格是遗传的,一般分为外向型、内向型和自闭型。自闭症属于病态,因为涉及到基因遗传,所以治疗是很困难的。
  1、外向型婴儿的情绪行为;外向型婴儿在饥饿的时候会大声的哭闹,家长晚去一会儿,婴儿虽然停止了哭闹,仍然会委屈的抽泣几声。婴儿最后的几声抽泣,就是委屈情绪的表现行为。
  外向型性格的婴儿情绪表现相对来讲比较明显,也容易产生。在婴儿的时候,一点满足不了就会产生情绪行为。
  2、内向型幼儿的情绪行为;内向型多数会到幼儿时期才会表现出来。如果内向型幼儿向家长提出要求,家长没有及时办到,内向型幼儿的情绪反应会很大,即使家长满足了要求,内向型幼儿仍然会继续哭闹,有时还会拒绝。这就是幼儿的情绪行为。
  人的性格,在周岁的时候才能显现出来。所以内向型性格到了幼儿的时候,才会有所表现。内向型性格的幼儿,情绪不容易产生,产生后也不容易消除。
  3、自闭型幼儿的情绪行为;自闭型的幼儿不喜欢与其他小朋友一起玩耍,与其他小朋友一起分享。即使是家长,也很难以与自闭型幼儿交流。当家长要求自闭型幼儿做一些事情的时候,自闭型幼儿情绪就会产生。
  自闭型性格幼儿的思维是自我的思维,只有在要求他做什么的时候,才会有情绪的产生。自闭型性格的幼儿与自私个性是有区别的;自闭型是不喜欢,自私个性是不愿意。
  自闭症性格的幼儿是病态的,是需要治疗的。不治疗是无法在社会中生存的。自闭症的幼儿在接受治疗的时候需要引导,而不是强迫。
  总之,情绪是在大脑形成的时候产生的,看不到也摸不着,始终伴随着大脑,影响着大脑的认识和思考。情绪产生的时候,所有的行为,都是情绪参与的行为。胎儿和婴幼儿的情绪行为,也验证了情绪是随着大脑的形成而产生的事实。

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 楼主| 发表于 前天 17:37 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-12-11 16:50
  第二章;人之初的行为
  人之初的行为,是记忆没有觉醒之前的行为。记忆没有觉醒之前,只有本能的思 ...

 第二节;人之初的好奇行为;
  好奇行为,是人之初最多的行为。好奇是多数高等生命初期都具有的思维。所以人之初的行为,多数是好奇产生的。人之初的好奇,是对周边事物的好奇;像对物体的好奇、对动作的好奇、对声音的好奇等。
  一、对物体的好奇行为;
  移动的物体,色彩艳丽的玩具,婴幼儿都好奇和喜欢。婴幼儿时期对固定的物体好奇的想法少一些,对移动的、艳丽多彩的物体好奇思维会多一些。有了好奇思维,就会产生好奇行为。人之初的好奇思维和想法是短暂的,了解之后好奇的想法很快就会消失。
  初生的生命都有好奇思维,包括一些高等生命的小狗小猫等。所以人之初也会有好奇的思维和行为,人的好奇想法有些会转化为兴趣,而高等生命的好奇却不会转化。
  二、对动作的好奇行为;
  婴幼儿时期对动作都会感到好奇;当家长洗衣服、打扫卫生的时候,幼儿会感到好奇,就会要求和家长一起做。当家长看书写字的时候,幼儿也会感到好奇,有些幼儿也会模仿着做。幼儿要求做和模仿着做的行为,就是好奇行为。
  多数婴幼儿都喜欢一些小动物,那是因为小动物能够做出许多有趣的动作。像小鸡、小猫、小狗都是婴幼儿的最爱。

  三、对声音的好奇行为;
  声音对婴幼儿来讲最为敏感、最为好奇,因为在胎儿的时候就有所感觉。婴幼儿不但对发声感到好奇,对声音的变化也感到好奇。
  1、对发声的好奇;婴儿在听到小猫小狗和小鸡的叫声后,会让家长抱着满世界的寻找;在听到鞭炮的劈了啪啦声音后,会吓得躲到家长怀里。幼儿在拿到发声的玩具会不停的吹打。婴幼儿的这些行为都是对声音的好奇行为。
  婴幼儿对声音的好奇行为,是在胎儿的时候就产生的,所以出生之后,对声音更加敏感,更加感到好奇,特别是对声音的变化。
  2、对声音变化的好奇;幼儿的时候,已经能够分辨出哪是小鸡的叫声、哪是小猫的叫声,这是幼儿在好奇中学习到的。幼儿在玩耍音乐玩具的时候,会伴随着音乐手舞足蹈,这也是幼儿对音乐的变化感到好奇的行为表现。
  对声音变化的好奇,只有到了幼儿的时候才能更好的表现出来。因为幼儿时期已经能够识别出声音的变化,识别出亲人的声音。
  总之,人之初的时候好奇事情太多,好奇行为也不少。即使是母鸡下个蛋,幼儿也会感到好奇。这也验证了婴幼儿时期,好奇是婴幼儿的主要认识和思考。

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 楼主| 发表于 昨天 17:40 | 显示全部楼层
思维学姚继勇 发表于 2017-12-12 17:37
 第二节;人之初的好奇行为;
  好奇行为,是人之初最多的行为。好奇是多数高等生命初期都具有的思维 ...

第三节;人之初的兴趣和嗜好行为
  兴趣,只有高级生命才会产生,兴趣是由好奇引起的。初生的高等生命好奇之后,不会产生兴趣。只有高级生命,好奇思维之后,在家长的培养和引导下,才会产生兴趣。
  子女的良好兴趣,是家长最希望看到的,也是尽力要培养的。子女的不良嗜好,是家长不愿意见到,也是不能够容忍的。但是子女的不良嗜好,恰恰是家长有意无意之中培养的。
  一、人之初的兴趣行为;
  好奇,并不能都成为子女的兴趣。人之初之所以能够产生兴趣,就是因为家长具有培养和引导子女的能力。所以兴趣只有经过培养和引导才会表现出来,才能产生兴趣行为。
  1、兴趣的培养;有些幼儿喜欢看书、有些幼儿喜欢唱歌、有些幼儿喜欢跳舞等,这些都是幼儿的兴趣的行为。兴趣、有些是天赋,主要在家长的引导和培养。
  兴趣是需要培养的,特别是一些良好的兴趣,像学习兴趣、音乐兴趣等。只有产生了兴趣,子女才会努力的去践行、去表现。培养兴趣,就是培养幼儿的习惯性认识和思考。
  2、兴趣的天赋;出生在音乐世家的幼儿,多数有音乐的天赋。比出生在常人家的幼儿在音乐方面有得天独厚的优势,经常沉浸在音乐的氛围中,兴趣很容易形成。所以具有天赋的兴趣行为会多一些。
  幼儿的兴趣,很多情况下是与天赋有关系的。像音乐世家会产生音乐兴趣的子女,书香世家会产生学习兴趣的子女,这些都是潜移默化的引导产生的兴趣,不过这些都是相对的。许多书香门第世家出身的,也有很多不孝子女。
  二、人之初的嗜好行为;
  嗜好,有良的嗜好和不良的嗜好,嗜好不需要培养也不需要教育,是由习惯形成的。幼儿小的时候,家长的言谈举止会影响到子女的嗜好。家长的潜移默化会培养子女的嗜好。所以讲,产生兴趣的子女少,形成奢好的子女多。
  1、人之初的当家嗜好;幼儿时期,经常见到幼儿向家长要这个、要那个;指使家长干这个、做那个。这些都是幼儿的当家行为,也是一种奢好行为。表现欲和控制欲,是基因遗传下来的,如果这些遗传下来的因子被激活,幼儿就会有从小当家的嗜好,就会产生从小当家的思维和行为。
  幼儿的时候,家长一切听从于幼儿,一切顺从于幼儿,时间久了幼儿养成了习惯思维。子女的表现欲和控制欲的因子会被激活,幼儿要当家长的家,会向家长发号施令了。当然了这也仅仅是当家长的家,外人的家是不敢当的。即使要当外人的家,外人是不会听从一个小屁孩发号的施令。幼儿发号施令的行为,就是从小当家嗜好行为的表象。
  2、人之初的懒惰嗜好;五六岁的幼儿,吃饭挑三拣四;洗脸刷牙依赖于家长,家长也无可奈何。这些就是幼儿的懒惰行为,也是奢好形成的。自私欲和懒惰欲是基因遗传下来的,如果自私和懒惰的因子被激活的话,幼儿会形成依赖和懒惰的嗜好。
  幼儿小的时候,一切随从于幼儿,一起满足于幼儿,什么事情都不让幼儿做。久而久之幼儿自私和懒惰的因子会被激活,幼儿会养成依赖和懒惰的习惯。依赖和懒惰习惯,说明幼儿依赖和懒惰的思维增多。当然了子女的依赖和懒惰,这也只有在家长面前表现。依赖外人是不现实的,在外人面前偷懒是不可能的。幼儿的依赖和懒惰行为,是家长娇惯幼儿养成的奢好行为。
  总之,人之初产生的兴趣,是需要家长尽力培养的。人之初形成的嗜好,是家长娇惯下培养的。兴趣和奢好将主导着人的个性,因为个性有着遗传的因素,所以是很难以改变的,将会伴随着人的一生,影响着人的认识和思考,也影响着人的社会行为。
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