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《个性论》修订版

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发表于 2017-3-14 22:37:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
《个性论》   原创 作者 姚继勇   个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从小习惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式更是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。  一、个性的形成;   个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。   人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。   1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。   良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。   2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。   不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。   总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。

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 楼主| 发表于 2017-3-15 09:37:13 | 显示全部楼层
 二、个性与性格;   个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。   性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。   1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。   习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。   2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。   残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。   以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。   总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。

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 楼主| 发表于 2017-3-16 09:44:55 | 显示全部楼层
 三、良好个性的培养;   良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。   1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。   良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。   2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。   良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。   3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。   良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。   总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。

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 楼主| 发表于 2017-3-18 10:30:29 | 显示全部楼层
四、不良个性的娇惯;   不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。   1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。   一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。   例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。   2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。   一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。   例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。   总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

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 楼主| 发表于 2017-3-19 09:15:36 | 显示全部楼层
五、有意无意对个性的教育;   家长的言谈举止、所作所为都是对孩子有意无意的、潜移默化的培养和教育。孩子大多数的习惯是在家长有意无意中娇惯的,潜移默化中培养的。这些习惯在孩子形成的个性中占重要的组成部分,有些甚至超过了专门培养的习惯。   孩子出生之后只能在家长身边,父母没有时间照看的,不是爷爷奶奶照看就是老爷姥姥照看。只有到了三岁之后才能离开家长。孩子三岁之后,孩子的弟弟妹妹又要出生了,家长又要开始照看弟弟妹妹了,哪怕孩子不进幼儿园,孩子得到家长的照看就会少了许多,三岁的孩子,各种习惯基本养成,养成的习惯会在任性中巩固,在巩固中组合成个性。   1、有意无意中的娇惯;孩子许多不良习惯,多数是在家长有意无意中宠惯下来的。孩子第一次打人,只能是打家长;孩子第一次骂人也只能是骂家长,因为孩子打外人接触不到,骂外人外人听不到。家长认为孩子小,还不懂事就容忍了下来。   孩子小是不懂事,但是家长往往没有注意到这是在培养孩子的习惯,习惯养成后是习惯性思维,习惯性思维是想打人的时候就打,想骂人的时候就骂。所以孩子打老骂少的坏习惯是从小养成的,是家长有意无意中宠惯出来的。习惯性思维会形成思考模式,也就是个性,个性形成后是很难以改变的。   2、潜移默化的培养;孩子有些良好的习惯,是家长潜移默化中培养出来的。书香门第的家庭,在看书学习的家庭氛围中,多数孩子会养成读书学习的习惯;表演艺术的家庭,在说拉弹唱的家庭氛围中,多数孩子会养成唱歌跳舞的习惯。   孩子三岁之前虽然懂事不多,但是各种家庭氛围会潜移默化的培养孩子各种习惯。家庭是孩子习惯养成的主要场所,也是个性形成的主要地方。   3、言谈举止的教育;家长的言谈举止会影响孩子,有意无意的教育着孩子。家长的言谈举止孩子会模仿,模仿就是孩子的学习方式。所以家长在孩子面前的一举一动都应该有所规范,不能任性所为。   孩子的很多习惯是从好奇和模仿中养成的,好奇的思维孩子在胎儿形成之后就已经产生,模仿的行为在孩子出生之后开始形成。孩子就是从好奇和模仿中学习如何生存的,所以家长的言谈举止是孩子学习的主要方面,孩子的一些习惯也是在模仿中养成的。   总之,家长在有意无意之间,会教育出孩子许多习惯,这里面有良好的习惯也有不良的习惯,这些习惯家长是不知道的,只有孩子做出来了,家长才能知道,只有孩子个性形成的时候,家长才有所了解。

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 楼主| 发表于 2017-3-20 09:34:50 | 显示全部楼层
后西方时代; 网络革命,是信息大爆发、知识大爆炸的革命;网络革命,创造了新媒体、引起了大脑智能;网络革命,改变了人们的认识方式和思考方法。 西方一些精英人士,在网络时代,缺少了对西方海洋文化的自信,感叹到后西方时代的到来;生命共同体和一带一路的构想,来自于对农耕文化的自信。 农耕文化传承的‘过去、现在和未来’的思考模式,更能适应网络时代。海洋文化传承的‘现在和未来’的思维模式,会逐渐的在网络革命的大潮中消失。一种新的认识方式,参照物的相对认识;新的思考方法,参照系的发散性思考,正在虚拟的网络世界中孕育。 《思维学》是网络时代,归纳了前人对大脑思维的论述,整理了科学对大脑思维的解释而创作出来的,是网络时代的产物。

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 楼主| 发表于 2017-3-20 09:36:38 | 显示全部楼层
思与想; 想法,是个人大脑认识和思维的结果;想法,像水的形状一样,随时随地可以变化。 思想,是众人一致思维和思考的结论。像为人民服务思想思想,是众多品德高尚人的一致想法;思想,像水的形态一样,固态的水【冰】消失后,会以液态和气态的形态出现。 个人的想法,是受生存环境和生活方式的影响;人类的思想,是受社会形态和时代发展的影响。想法,随时可以变化。思想不会消失,迷信思想消失了,科学思想就会产生。

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 楼主| 发表于 2017-3-22 09:57:43 | 显示全部楼层
 六、功利个性的形成;   现在社会在独生子女的大背景下,对孩子培养上,许多家长不是对孩子习惯的培养,而是望子成龙、望女成凤功利方面培养。特别是在一些学者的忽悠下,什么不能让孩子输在起跑线上,什么智商要从幼儿抓起,完全是不负责任的的说教。即使是西方家庭,也是对孩子习惯的培养,而不是功利的教育和智商的开发。   1、孩子智商的开发;智商是智力的一个衡量标准,就像时间、长度和重量一样,是智力衡量的标准。智力是可以变化的,孩子养成勤奋学习的良好习惯,就能提高孩子的智力。智商是遗传下来的,是开发不了的;智力是能够以勤补拙的。   六岁之前的孩子,记忆还没有觉醒,智力是需要学习习惯的培养而不是智商的开发,智商是不能开发的。良好的学习习惯,远比智力的开发更为重要。即使逻辑思考模式是西方传承下来的,西方家庭对也没有对孩子进行逻辑思考模式的开发,而是学习习惯的培养。   2、功利思想的教育;功利思想是成名成家的思想,许多家长都希望孩子成龙成凤,这也是每一个家长的愿望。所以在对孩子教育的时候,往往会把成名成家的思想灌输给孩子,而不是良好习惯的培养。   功利思想教育孩子,并不能使孩子长大后成为名人明星,成为精英人士。只有养成良好习惯,形成良好个性的孩子,长大后才能成为有出息的孩子。因为良好的个性是思维习惯形成的思考模式。遇到矛盾和问题会理性的思考而不是成名成家的思考。   3、功利技能的培养;功利技能是一些特出的技能。像舞蹈的技能、弹奏的技能等。许多家长为了孩子以后的发展,会加大对孩子这些方面的培养,忽视了孩子良好习惯的培养,其实应该根据遗传的基因来培养孩子的兴趣,而不是盲目的培养孩子的特出技能。   《颜氏家训》作者颜之推的一个朋友给颜之推讲;自己的孩子十七岁了,从小培养他学习吹拉弹唱、书写奏折和学习外语,现在也学习的很好了,能够当士大夫了。颜之推不以为然,没有养成良好习惯的人,没有良好思维习惯形成思考模式的人,怎么能够为人处世,怎么能够融入社会,更别说当官了。   现在社会是出现的孩子择校现象、尽量培养孩子特出技能的做法,努力开发孩子智能的行为。都是受一些学者在网络和媒体上的蛊惑和忽悠的结果。阿里巴巴的创始人马云,从小学到大学,没有上过一个重点学校,不是照样有出息,而且还是大出息。

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 楼主| 发表于 2017-3-23 10:11:56 | 显示全部楼层
 七、个性的差异;   每一个人有每一个人的习惯,每一个人习惯性思维会形成思考模式-----个性。针对某件事情来讲,即使有着良好个性的人,也会有其他想法。俗语讲的‘人无完人’就是讲;即使是圣人也会有些不良的习惯。   1、良好个性的差异;喜欢读书爱好学习,这些是良好的习惯,也属于良好的个性。但是养成喜欢读书学习习惯的个性,也会有其他不良的习惯。像不讲卫生和依赖的习惯等。良好的个性也会有一些不良的习惯,这是辩证思维得出来的。   精英人士都有着良好的思维习惯形成的思考模式,也就是良好的个性,但是精英人士也会有一些不良的习惯,不良的习惯是有所不同的。‘人无完人’即使是圣人也是如此,中国的儒家创始人孔圣人,也没有成为完人。这就是良好个性的差异。   2、不良个性的差别;小偷小摸是一种不良习惯,也是一种不良思维习惯形成的个性。但是养成小偷小摸习惯的个性,也会有一些其他习惯。有些小偷小摸会十分孝敬父母,有些小偷小摸只为自己。当然了小偷小摸的孝敬是建立在别人痛苦基础上的。   不良个性往往会形成小偷小摸和强盗。小偷小摸有小偷小摸的思维,小偷小摸有小偷小摸的个性;强盗有强盗的逻辑,强盗也有强盗的个性,有些强盗是被逼无奈的,有些强盗是为财富的;小偷小摸的个性不会和强盗的个性一样的,所以不良的个性也是有差别的。   3、个性的不同;个性的不同才形成了大千世界无奇不有,各人有各人的思维、各人有各人的想法,也就有了各人有各自的行为。所以社会上才有了许多荒诞和八卦事情的发生,这些荒诞和八卦事情,往往是个性特立的人做出的。   由于个性是习惯性思维形成的思考模式,思考模式的不一样,在情绪的影响下,不同的个性会做出一些荒诞和八卦的事情。像崇拜邪教的荒诞事情,状告父母不养的八卦事情。做出这些荒诞和八卦的事情,都是一些个性特立的人。   总之,良好个性之间有差异,不良个性之间有差别。特立的个性在情绪的影响下会做出一些荒诞和八卦的事情。这些就是个性的差异,个性的差异是造成人类思考模式的差别,人类社会才有了差别,人类才有了三六九等之分。

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 楼主| 发表于 2017-3-23 10:14:14 | 显示全部楼层
 七、个性的差异;   每一个人有每一个人的习惯,每一个人习惯性思维会形成思考模式-----个性。针对某件事情来讲,即使有着良好个性的人,也会有其他想法。俗语讲的‘人无完人’就是讲;即使是圣人也会有些不良的习惯。   1、良好个性的差异;喜欢读书爱好学习,这些是良好的习惯,也属于良好的个性。但是养成喜欢读书学习习惯的个性,也会有其他不良的习惯。像不讲卫生和依赖的习惯等。良好的个性也会有一些不良的习惯,这是辩证思维得出来的。   精英人士都有着良好的思维习惯形成的思考模式,也就是良好的个性,但是精英人士也会有一些不良的习惯,不良的习惯是有所不同的。‘人无完人’即使是圣人也是如此,中国的儒家创始人孔圣人,也没有成为完人。这就是良好个性的差异。   2、不良个性的差别;小偷小摸是一种不良习惯,也是一种不良思维习惯形成的个性。但是养成小偷小摸习惯的个性,也会有一些其他习惯。有些小偷小摸会十分孝敬父母,有些小偷小摸只为自己。当然了小偷小摸的孝敬是建立在别人痛苦基础上的。   不良个性往往会形成小偷小摸和强盗。小偷小摸有小偷小摸的思维,小偷小摸有小偷小摸的个性;强盗有强盗的逻辑,强盗也有强盗的个性,有些强盗是被逼无奈的,有些强盗是为财富的;小偷小摸的个性不会和强盗的个性一样的,所以不良的个性也是有差别的。   3、个性的不同;个性的不同才形成了大千世界无奇不有,各人有各人的思维、各人有各人的想法,也就有了各人有各自的行为。所以社会上才有了许多荒诞和八卦事情的发生,这些荒诞和八卦事情,往往是个性特立的人做出的。   由于个性是习惯性思维形成的思考模式,思考模式的不一样,在情绪的影响下,不同的个性会做出一些荒诞和八卦的事情。像崇拜邪教的荒诞事情,状告父母不养的八卦事情。做出这些荒诞和八卦的事情,都是一些个性特立的人。   总之,良好个性之间有差异,不良个性之间有差别。特立的个性在情绪的影响下会做出一些荒诞和八卦的事情。这些就是个性的差异,个性的差异是造成人类思考模式的差别,人类社会才有了差别,人类才有了三六九等之分。

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 楼主| 发表于 2017-3-25 14:24:33 | 显示全部楼层
 八、个性与兴趣和奢好;   兴趣和奢好有些是从小养成的,有些是长大之后形成的。从小养成的兴趣和奢好往往会主导着个性,即个性是在兴趣和奢好主导下的。   良好的兴趣和奢好是家长培养的,不良的兴趣和奢好是家长无意中熏陶的。形成的兴趣和奢好将主导着个性的思维和思考。兴趣和奢好主导个性,作者在《行为学》上讲过一些。   1、兴趣主导的个性;个性虽然是由许多习惯组成,兴趣习惯是家长引导培养的。像读书学习的习惯、接人待物的习惯等。兴趣习惯养成后,遇到矛盾和问题,个性会围绕着兴趣进行思维和思考。   例如;从小养成读书学习兴趣习惯的,所有的思维和思考都会围绕着读书学习的兴趣展开,有些情况下在读书学习的时候会忘记了吃饭,这就是兴趣主导的思维和思考。兴趣形成的读书学习和一般的看书学习是不一样的,兴趣是习惯形成的,一般的看书是生存需求的。兴趣的魅力就在废寝忘食、不顾一切。   2、奢好主导下的个性;奢好有良好的和不良的,从小养成的奢好会主导着个性。奢好习惯养成后,习惯性思维形成的思考模式会随着奢好进行。像从小说了算的奢好习惯,形成的是从小当家的个性。遇到矛盾和问题的时候,首先思考的是自己是否说了算。   例如;网络和媒体经常报导有些子女反对父母要第二胎,如果反对不了说明自己说了不算,就会闹起情绪,开始逃学和自残。这就是从小养成说了算的奢好,形成了从小当家个性的叛异行为,也是奢好主导下的个性思维。   个性都需要一个突出的习惯来主导,这一突出的习惯不是兴趣习惯就是奢好习惯,有些突出的兴趣习惯是培养出来的;像学习兴趣等。不良的奢好习惯性是娇惯出来的;像从小当家的奢好等。还有一些奢好是家长无意中培养出来的;像不喜欢读书学习习惯,是家长在孩子面前经常夸孩子聪明养成的。   总之,个性与兴趣和奢好最为紧密。养成读书学习兴趣的人,个性会围绕着读书学习进行思维和思考;养成自我奢好的人,个性会围绕着自我进行思维和思考。所以才有了艺术家的特立个性,科学家的探索个性和军事家的慎密个性。这些个性都是兴趣和奢好主导的。

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 楼主| 发表于 2017-3-28 13:41:02 | 显示全部楼层
 九、三岁看大七岁看老;   三岁看大这句俗语,是对个性形成的认可;七岁看老这句俗话,是对个性形成的确认。这两句俗语揭示东方文明在孩子培养教育方面的经验和教训,也说明东方文明早已有了如何培养和教育孩子的理论。   东方文明早已在对孩子的培养教育方面有许多经验和教训。像‘子不孝父之过、女不贤母之错’等,这些都说明了孩子的个性是与家长的教诲是分不开的。现在的家长一切以西方的模式来培养教育孩子,拼命的开发孩子的智商,实际上西方社会的家庭在培养孩子方面,也是培养孩子良好的习惯而不是拼命的开发孩子的智商。   1、三岁看大;孩子三岁的时候个性已经基本形成;孩子一岁多的时候有些小任性,孩子两岁多的时候有了一些大任性。孩子任性的是什么-----是习惯。习惯养成了,孩子的个性也就形成了。到了三岁的时候,要想改变孩子的任性,已经很困难了。   孩子到了三岁的时候,个性基本形成,如果要想改变孩子不良的习惯,有些家长会采取强硬的办法,这些家长是很难以做到的。有些会借用外力,而外力又是很难以借助的,于是许多家长只能放任,所以才有了三岁看大的俗语。   2七岁看老;孩子七岁的时候个性已经形成;孩子在三岁以后,家长发现孩子有许多不良的习惯的时候,已经形成了不良的个性,还可以通过强硬的办法和外力加以纠正,但是到了七岁之后,家长再用强硬的办法,再借助外力纠正孩子的不良习惯为时已晚,许多家长只能放弃,因为孩子的记忆能力已经觉醒,不能用强硬的办法和外力了。   像一些从小形成当家个性的孩子,再使用强制的办法,再借用外力,只能引起孩子抵触的情绪,更加强烈的反抗,甚至于自残的办法。   对七岁孩子不良习惯的纠正是很难的,这个时候的纠正已经不是普通的说教,而是耐心的说服教育,有些时候打骂会参与其中,但这也仅仅是纠正,不能改变。习惯形成的力量是十分巨大的,因为惯性在里面,一时半会是解决不了孩子养成的不良习惯,纠正不良孩子形成的个性,所以才有了七岁看老的俗语。   总之,东方文明传承下来的‘三岁看大、七岁看老’的俗语,时刻提醒着家长在孩子的培养和教育方面,三岁之前是关键,七岁之后就有些晚了。‘子不孝父之过、女不贤母之错’,孩子的起跑线是掌握在家长手中的,孩子的人生是个性和社会掌控的。   结束语;   个性是从小的习惯形成的,是由家长培养的。个性是一种思维习惯形成的思考模式,个性思维是在兴趣和奢好主导下进行的。个性是千差万别的,有什么样的个性就会有什么样的想法。个性好坏,决定着人生的未来。   个性的形成是与许多因素有关的,大脑的思维和思考是受生存形式和生存方式的影响,因为‘心理学’没有把性格和个性加以严格的区别,所以作者在《思维学》中讲述了不少性格与个性的关系,在这里只对个性加以论述,也只是初步的探讨。望读者一切探讨指教。

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 楼主| 发表于 2017-4-1 10:14:31 | 显示全部楼层
主观臆想和假想出来的《爱迪生救妈妈》,被选入小学课本,只能说明一些教育领域的精英人士,对西方海洋文化的崇拜,对农耕文化没有了自信。从一些媒体上就可以看出,所谓的‘心理咨询师’经常会出现在生活栏目上,对子女的成长说三道四。岂不知;心理咨询就是一种‘洋算命’。 农耕文化‘读心术’的土算命,只能在地摊上。这是因为,‘卧薪尝胆’的故事,早已扎根于东方人们的大脑深处。海洋文化‘心理咨询’的洋算命,因为披上了逻辑思维的外衣,堂而皇之的走上了许多媒体上。由此可见,西方文化对农耕文化的影响之深。 没有了自己民族文化的自信,就没有了自己的民族。

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 楼主| 发表于 2017-4-4 11:03:35 | 显示全部楼层
逻辑与理性; 逻辑思维,是大脑最出的思维。大脑进化层次高一点的大猩猩,已经具有了逻辑思维。 例如;大猩猩在捕猎猴子的时候,会事先假设出猴子的逃跑路线,假想出猴子逃向的地方,然后大猩猩做好埋伏。大猩猩捕猎猴子的想法,就是逻辑思维范畴。 理性思维,是大脑最原始的思维。大脑进化层次高一点的狮子,已经具备了理性思维。 例如;雄性头领的狮子,在遇到外来入侵的雄性狮子时候,首先是咆哮,而不是去打斗。因为狮子也想‘不战而驱之以兵’。雄性头领狮子的这一想法,就属于理性思维。 人类之所以与动物有所不同,就是人类产生了辩证思考和理智思维。 《爱迪生救妈妈》的争论; 教育领域的文章,特别是对孩子的教育,如果是名人和历史人物,更不能主观臆想和假想,应该尊重客观事实和历史。西方一些精英对中国南海的仲裁,就是没有尊重客观历史和事实的仲裁,所以一些西方精英人士和西方国家也不认可。 ​​​​ 教科书是真实与客观历史的反映。

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 楼主| 发表于 2017-4-6 08:18:32 | 显示全部楼层
‘心理学’教育 现在许多年轻人,知道辩证,不知道辩证法;知道矛盾,不了解矛盾论;知道一分为二,不了解辩证统一。以知道逻辑而感到高兴,以掌握逻辑诡辩而感到自豪。所以社会出现了老人跌倒无人敢扶的怪相,谁扶起就会遭到老人子女的逻辑质问。你不碰到为什么扶起、你不碰伤为什么送到医院-----;出现了状告父母的八卦事情,一个健壮的二十多岁年轻人,敢于状告父母不养自己;出现了对革命英烈邱少云和狼牙山五壮士置疑的乱象等。 年轻人不知道辩证法、不懂得矛盾论、不了解换位思考。就会陷入逻辑谬论和悖论。

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 楼主| 发表于 2017-4-9 10:06:46 | 显示全部楼层
情绪疏导; 情绪,来自于大脑的认识和思考过程中。话不投机半句多,讲的就是想法不一致的时候,一句话没有讲完,情绪就会产生。情绪、时刻伴随着大脑,影响着大脑的认识和思考。 心里没有感觉和意识的纠缠,只有随着思维纠缠时候的波动。情绪产生的时候会引起心里波动,不是所谓的‘心理活动’。高涨的情绪,精神会振奋,影响大脑的认识和思考。所以、大脑产生情绪的时候,需要阅历丰富的人进行疏导。发现婴儿有戾气的时候,因为婴儿无法交流,需要聆听一些颂音,可以减轻婴儿的戾气。 一些名人产生情绪的时候,会选择到一个宁静的地方去感悟;一些明星情绪来临的时候,会寻找一个清静的地方去修行。情绪疏导,有许多方式方法。

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 楼主| 发表于 2017-4-12 09:02:58 | 显示全部楼层
智能手机的发明,使人们不仅多出了一部随身携带的百科全书,也多出了一个思维的大脑。不了解的事情,可以借助于智能手机来查询;解决不了的问题,可以求助于智能手机来帮助。智能手机的发明,借助于虚拟网络,使大脑进入了参照系的发散性思考。   参照物的相对认识、与参照系的发散性思考形成的相对思维,是不迷信经典、不崇拜权威的思维。因为参照物经过了验证,参照系经过了检验。 《爱迪生救妈妈》再评; 不论什么样的教育,文学可以夸张和虚构,但是史实和事实是不能夸张和虚构,特别是在小学教育方面。

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 楼主| 发表于 2017-4-17 14:30:29 | 显示全部楼层
1、逻辑认识和思维;是假设、假定和假想,螺旋式渐进和概率统计。也就是现在和未来的认识和思考。像《刑侦学》对犯罪分子的推理。 逻辑思维,适用于相对静止和不变事物的认识和思维。像种子的选育等。对变化事物的认识。往往会陷入主观臆想,形成悖论、谬论和强盗逻辑。 2、辩证认识和思考;是由表及里、内因与外因和量变到质变和。也就是过去、现在和未来的认识和思考。像《刑侦学》对犯罪分子动机的判断。 辩证思考,适用于相对运动和变化事物的认识和思考。像量子纠缠等。辩证思考,适用于对事物内在和本质的认知。 3、相对认识和思考,需要参照物。一是参照于客观物质{量子纠缠现象、光学现象和无线电传输}等;一是参考于生命现象{像感觉和意识的纠缠、生命的起源}等。也就是多维度和无限时空中的认识和思考。 相对认识和思考的参照物,是经过检验和验证,属于科学的认识。 4、人类的认识和思考,随着交流的增多、交流范围的扩大和知识的积累而进化。进入网络时代,人们对事物的认识,已经由被动的接受,转向主动的在虚拟网络上寻找。网络革命,引发了人们认识和思考的巨变。英国的脱欧、美国的大选,都是受社交网络的影响。《思维学》也是网络革命的产物。

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 楼主| 发表于 2017-4-21 19:38:25 | 显示全部楼层
情绪产生于大脑;   情绪,是随着大脑的形成而产生的。情绪始终伴随着大脑,影响着大脑思维。情绪波动起来的时候,大脑所需的能量会发生变化,这就给负责向大脑供应能量的心脑血管,增加了负担,心脑血管也会随着变化起来。心脑血管疾病,是不良的生活习惯形成的;心脑血管疾病的爆发,多是情绪引起的。   例如;情绪波动起来的时候,大脑所需的能量会发生变化。能量的变化会影响到心脏的负荷,心脏也会波动起来,这就是心里活动,也是人们经常讲的心情。心里活动,是大脑认识和思考过程中,情绪引起的客观现象。   心里活动,作为认识和思考来说明,显然是不科学的;心里活动,作为形容用语,是比较恰当的;像一心一意,三心二意等。因为心里活动,终归是大脑认识和思考的时候,情绪引起的客观现象。   生命科学,已经证明了思维来自于大脑之后,哲学方面,在唯物与唯心的争论就该结束。机械的现代哲学,仍然停留在唯物与唯心上的争论。而心理学,在哲学的争论中,迅速的发展了起来。   总之,思维来自于大脑,这已经是常识。就连发明智能围棋手,阿尔法的西方科学家,把阿尔法的智能,也称谓大脑智能。所以、哲学应该与时俱进,不应该机械的传承。

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 楼主| 发表于 2017-4-22 07:55:36 | 显示全部楼层
人工智能; 论文中,汐雨以详细的资料,严密的逻辑,充实的证据,单述了智能人最后将成为仿生人。   仿生人像癌细胞一样,可以自我复制,不需要交配,可以以任何形状出现,实质上是一种仿生生命。   汐雨在论文中举例;高分子可以聚合在一起成为聚合物。相近的高分子可以蛰合在一起,只是需要一段时间。仿生材料许多来自于高分子聚合物,这些有机物在合适的条件下会形成生命,有些会和思维蛰合在一起。 摘自《思维学》系列文章。

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 楼主| 发表于 2017-4-27 13:36:50 | 显示全部楼层
在科学普及的今天,地球上人们,世界观趋向一致,生存观差别很大。 农耕文化的生存观;是过去、现在和未来的辩证和相对思维和思考,形成的思想是包容与和谐,产生的理论是命运共同体和一带一路。海洋文化的生存观由心理学主导;是现实、未来的逻辑和概率统计思维和思考,形成的思想强权和霸权,产生的理论是亚太再平衡和强权交易。 所以‘心理学’不适应主导农耕文化的教育领域。

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 楼主| 发表于 2017-5-4 09:38:57 | 显示全部楼层
 人们对自然的认识,需要科学的试验来检验;人们对工作的认识,需要工作的实践来检验;人们对艺术的认识,需要用艺术形式来检验;人们对社会的认识,需要到社会实践中来验证。认识、来自于实践;实践、高于理论。   《实践论》还采用了《三国演义》中的一句;眉头一皱计上心来。论述了;由表及里、表象到本质,认识上的两个阶段。   毛泽东创作的《实践论》,是毛泽东20多年伟大革命实践的总结。《实践论》不但批判了机械的、僵化的和形而上学的认识方式,还进一步阐述了唯物辩证法。   总之,重读《矛盾论》《实践论》,客观、辩证和相对的认识方式呼之欲出。《矛盾论》《实践论》,仍然是指导网络时代,最佳的认识方式。虚拟的网络时代,需要《矛盾论》《实践论》。掌握了《矛盾论》《实践论》的认识方式,上当受骗的几率就会少一些。
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